经济管理学院特色专业
（经济管理学院特色实训室——茶艺实训室）
旅游管理专业创办于2002年，是三门峡职业技术学院创办最早、特色最鲜明、社会影响力最大的专业之一，是河南省特色专业建设点，中央财政支持的重点建设专业，旅游管理专业教学团队被评为河南省优秀教学团队，旅游管理教研室被评为优秀教学基层组织。
2018年8月，教育部进行第三批现代学徒制试点单位的遴选工作，我院旅游管理专业成为现代学徒制试点专业，经过严谨的论证与考察，我院旅游管理专业与浙江天都城酒店和北京中青旅东交民巷酒店两个企业合作共同进行现代学徒制的探索，2021年9月顺利通过国家教育部第三批现代学徒制试点建设验收。
该专业被确定为学徒制试点专业后，就积极探索，先行先试，坚持政府主导、企业主体、学校主办，通过学生对接岗位、学校对接企业、教育对接产业，实现招生与招工连接、上课与上岗对接、毕业与就业衔接。学生后两年学费全免，学生用餐、住宿由企业提供，费用全免，学徒在企业学习期间可享受2000元/月企业补贴，品学兼优的学生可享受学校奖学金。
【实训条件】
1.校内实训条件
旅游管理专业校内实训室已建设了模拟导游实训室，模拟餐厅实训室、旅游英语实训室、商务仿真实训室、旅游会计实训室、计算机基础实训室等十余个实训室，满足学生实训教学需求。
2.校外实训基地
为使学生在真实的职业环境下，培养致用的能力，学院与北京东交民巷饭店、杭州天都城酒店开展现代学徒制联合培养，实现企业和学校进行交替、递进式人才培养效果，校企双方互相配合、互相协作，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。
【专业特色】本专业课程采用“1 1 0.5 0.5”教学模式，学生第一学年在学校完成公共基础课程及专业基础课程的学习，第二学年在企业进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习，进行实践锻炼，第三学年的第一学期到学校集中学习，第三学年的第二学期再次到企业进行顶岗实习，实现企业和学校进行交替、递进式人才培养效果。校企双方互相配合、互相协作，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。这种教学模式注重职业技能的培养，以实用为中心，以“综合素质 专业技能”为人才培养目标,培养满足旅游行业一线需要的“下得去、留得住、用得上”的服务型专业人才。
智能制造特色专业——电气自动化专业
追求卓越练“精工” 千铸万磨育“强匠”
一、潜心问道精业务，立德树人育英才
三门峡职业技术学院电气自动化专业全体教师坚守教书育人之初心，牢记立德树人之使命，长期坚持“高标准、严要求、因材施教、教学相长”，通过深入实施“三教”改革，打造了一支德技精湛的专业教师队伍，构建了以典型技术为主线的专业课程体系，形成了“一进二带三层次”人才培养模式。2023年电气自动化专业被立项河南省职业教育示范性专业点建设项目，2017年电气自动化教研室荣获河南省高等学校优秀基层教学组织。
图1 教学比赛团队风采
近年来，《电气安全技术》、《供配电技术》、《plc应用技术》等课程团队参加省级教学技能大赛，荣获二等奖2次、三等奖3次。教研成果《基于现代工业通讯技术的电气控制实训装置开发与应用》荣获2021年度河南省教育信息化理论研究类优秀成果一等奖;《工业机器人工程应用虚拟仿真》在线实训课程荣获2022年度河南省教育信息化创新应用类优秀成果一等奖。《工业机器人工程应用虚拟仿真》课程荣获2021年河南省职业教育精品在线开放课程。《检测与传感技术》荣获2022年河南省职业教育课程思政示范项目。
电气自动化技术专业的课程建设成果也得到了兄弟院校的认可，2021年6月团队受洛阳理工学院的邀请，在洛阳理工学院工程训练中心教学技能提升周上进行经验交流，并进行了教学展示。
图2 团队在洛阳理工学院交流
二、示范引领 产教融合 面向实践 强化能力
电气自动化技术专业拥有2个省级示范性实训基地，河南省电工电子示范性实训基地和河南省自动控制技术示范性实训基地。省级示范性实训基地集技能鉴定、教学研究和社会技术服务于一体，积极主动融入区域地方经济，面向先进制造业，通过校企合作，把学校的实训教学任务融入到企业生产实践中。同时，与华中数控、湖北恩莱斯特、深圳固高等公司合作建设智能制造工程中心。中心面向区域制造产业转型升级和技术创新，成为服务智能制造、电子电气等相关产业的共享技术平台。
除了满足基本的专业“教、学、做”一体化的教学及实训功能外还能够完成“机器人系统集成”、“现代电气控制系统安装与调试”技能比赛的培训;另外实训室能够面向地方政府及企事业职工实施在职培训、转岗培训和社会其他人员的培训，其中电工电子实训中心已升格为省级高级职业资格培训鉴定中心，是电工和建筑电工职业技能实训考核基地;工业机器人集成实训中心是工业机器人操作与运维、工业机器人应用编程等1 x职业资格证书考核站点。校内实训中心满足教学、培训、产品开发与技术创新四大功能，实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化，确保项目导向教学模式的有效实施。
三、岗课赛证融通，强技促学赋能
紧抓新一轮科技革命和产业变革重大机遇，结合河南省高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作，以培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠为目标 ，专业立足专业教学标准，根据电气工程师岗位标准，按照电工三级(人力资源和社会保障部颁发)职业资格证、电工特种作业证(国家应急管理局颁发)和工业机器人系统操作员职业技能等级证书等职业资格(技能等级)证书的考核认定要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，将课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接，考证内容融入课程教学中完成。学生在课程学习的同时取得相应的职业资格(技能等级)证书，有力提升专业学生实践技能水平和学生就业竞争力。
近年来学生参加河南省高等职业教育技能大赛、河南省大学生机器人竞赛、互联网 大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等职教重要赛项上取得了优异的成绩。荣获河南省职业院校技能大赛“现代电气控制系统安装与调试”赛项二等奖、“挑战杯”河南省大学生创业计划银奖、河南省“互联网 ”大学生创新创业大赛一等奖、河南省大学生机器人大赛一等奖等多项竞赛荣誉。人人皆可成才、人人尽展其才。
三门峡职业技术学院语音实训室
数字化语音室的主要任务和目标是服务学校英语教育专业、《高职公共英语》课程教学及应用工程学院《大学英语》课程教学，是培养、提升学生英语听力及口语技能的主要设备。在产品设计和功能规划上注重对学生听、说、读、写、译能力特别是听、说能力的培养和训练，在教学模式的设置上充分考虑和合理继承了现有教学模式中的优秀部分，新增了强调个性化学习、自主式学习的学生自习模式，同时依靠先进的信息技术，使系统设置的教学模式在交互性、可实现性和易于操作性方面都有很好的体现。英语语音室是我院学生语言实训的场所。
