聚焦多文本，在阅读中学会阅读。为落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，探索多样态阅读教学新路径，分享交流多文本阅读课堂教学实践探索新成果，进一步提高阅读教学质量，2023年12月26日上午，2023年郑州市金水区小学语文多文本阅读教学观摩研讨活动在金水区金燕小学举行。
郑州市金水区教育发展研究中心党支部书记王霞、副主任范双玲，以及多位学校领导莅临活动现场。小学语文教研员陈红霞、柳莉萍、张谦，以及学校骨干教师代表、小学语文“第一批和第二批河南省中小学多文本阅读教学实践研究实验学校”代表和2023年新入职教师共计300余人参与了本次活动。本次活动分为“课例展示”“课题研讨”和“专家引领”三项内容，由小学语文教研员柳莉萍老师主持。
课例展示：探索与实践
课例展示环节，郑州市纬一路小学杨心愉老师和金燕小学王晓东老师分别为我们呈现了两节不同议题、别样精彩的多文本展示课例。
杨心愉老师带领纬一路小学四年级学生在《简述人物事迹 体悟家国情怀》一课中，根据学校“红领巾广播站”校园生活实际和四年级学生认知需求创设了“爱国人物微讲述”学习情境，通过“定人物、读事例、知内容、简复述”几个支架式的学习任务和活动，促进学生自主、合作、探究学习。学生在《我是中国人》《徐悲鸿励志学画》《正气凛然》三个故事的细读探究中，进一步巩固了学段目标“把握文章主要内容，简要复述故事”的能力，深切感受到爱国人物吉鸿昌、徐悲鸿、齐白石身上传递出的民族气节与赤子之情。
金燕小学王晓东老师执教《走近苏轼之美食篇》一课，通过引导学生对三篇文本和苏轼背景进行阅读，感受苏轼对美食的热爱，及其乐观豁达、率真潇洒的人生态度。课堂上，王老师设计“借助注释理解文意”“利用表格梳理信息”“依据背景资料感知人物”等学习任务，逐步引领学生通过不同形式的阅读、交流，品悟苏轼豁达乐观、热爱生活的人物形象，感受其别具特色的美食文化，产生进一步走近苏轼的浓厚兴趣，进而踏上系列“走近苏轼”的多文本阅读课程。
两节课例展示之后，小学语文教研员陈红霞老师从议题目标的确定、文本的选择、课堂建构和目标达成四方面进行了点评。陈老师首先感谢了纬一路小学和金燕小学两所实验校和备课团队的辛勤付出，肯定了两节多文本课例的实践意义和学习价值，指出两节课确定的议题都具有可议性和聚焦性，制定的目标能依据课标、紧扣教材要素、关注学情；文本选择和议题关联性很强，富有文化内涵，体现了正确的价值取向。陈老师还肯定了两位教师运用情境创设推进教学、注重对学生思维能力以及基于多文本建构的迁移能力培养的探索。最后，她针对如何有效处理多文本教学中的“快与慢”“收与放”的关系等提出了合理化建议，并希望各学段老师在复习阶段能有效运用多文本阅读教学策略改进课堂教学，提高复习效率，提升阅读能力。
课题研究：交流与碰撞
课题主持人武艳玲副校长以《探索多文本阅读策略在统编教材教学中的有效应用》为主题进行了分享交流，武校长以统编教材为背景，分别从低、中、高三个学段分享了多文本阅读在不同学段课堂教学中的可行性策略：锚定要素、确定议题、创造性使用教材、有效选取文本和组合文本。教学中要找到课内与课外链接融合点，设置多元化的阅读体验，构建真实的阅读情境，链接真实生活，使学生在阅读多篇同体裁文本时，能掌握每种文本体裁的阅读方式以及写作技能，促进学生知识的衔接、能力的有序培养、素养的螺旋上升。
课题主持人赵梅琳老师以《聚焦学习任务群，探索多文本阅读新思路》为主题进行分享交流，赵老师以学习任务群为背景，立足课堂，通过课例研讨，探索多文本阅读新方法，形成“一个人”“一四季”“一本书”“一个要素”为主议题的多文本阅读课程体系，对学生知识结构、思维方式、学习习惯重新建构，培养学生高阶思维，实现教师认知的更迭，促进语文大课堂的实现。
张谦老师围绕《走向文本内在的规律——关于单元整体课程视域下的多文本阅读教学的思考》从多文本阅读定义的解读、课题研究的背景及意义、课题研究的阶段性成果三方面开展交流分享。首先张老师同全区老师一起回顾近十年我区多文本阅读教学的探索与实践。通过梳理，参会教师对多文本阅读教学有了一个再认识。接着，张老师结合当前语文教育的新趋势、新思考，从常态教学中存在的问题及原因，明晰了单元整体课程视域下的多文本阅读的概念界定及意义。最后，张老师依托课标和教材，从“确立议题，锚定核心目标——科学组文，建构阅读整体——围绕议题，创设学习情境——基于任务没设计探究活动——借助“可视化”，制定适切评价”这样一个实施路径分享了具体做法。
专家引领：推动与深化
最后环节，郑州市金水区教育发展研究中心副主任范双玲针对实验课题进行了专业引领。她肯定了本次研讨活动对推动全区小学语文阅读教学发展具有深远意义，对学生素养发展，特别是对学生思维能力培养的重要价值。她指出，本次多文本课题研究明确且务实，纬一路小学和金燕小学两所实验校通过大胆尝试、勇于实践、不断反思，从实践和理论方面都已然形成了阶段性成果，希望课题组继续躬耕实践、覆盖学段、梳理方法、总结规律，把课题做得更深、更实，实现教研、科研、教学融合共进。
本次活动是多文本阅读阶段研究成果的集中展示，也凝聚了郑州市金水语文人多年来对阅读教学的有效探索。金水小语将沿着新课标指明的方向和路径，深入钻研，继续躬耕实践，让多文本阅读教学研究为金水区小学语文教育发展注入更强大的动力！（撰稿人：陈红霞）
